MOMO上星期請了病假。

上學後生病的次數實在太頻繁，索性讓MOMO看中醫，璟臻把MOMO放在家裡觀察給藥後的反應，症狀改善大約是給藥4天後才有感覺，不像吃西藥那樣速效，孩子的情緒超～盧～；好處是症狀不會更嚴重也沒有吃西藥時手腳冰冷的反應，食慾也還算OK。整體來說病程長加上孩子不愛吃中藥，孩子和媽媽都很煎熬，璟臻不確定下一次是否看中醫...。

能夠在非假日睡到自然醒，MOMO顯然相當開心，一場母女早餐的約會讓璟臻喜悅的幻想著:MOMO真的變成大孩子了，能夠和媽媽談很多的事了，撕麵包、塗果醬也像半個小淑女了...。在這位小淑女拿起切開成半將要榨汁的柳丁猛舔時，璟臻被拉回當下的野獸王國。璟臻真的從來都沒有給MOMO咬著吃柳丁過呢...，切下ㄧ片交給了MOMO。

孩子吃得比我想像的好多了，吃完了還說:要一邊咬、ㄧ邊吸很辛苦。是老師教我的，老師也教了D君。

孩子、謝謝妳告訴我別人家的祕密，只喝過柳丁汁沒吃過柳丁的孩子，媽媽再賞一個沒剝皮的橘子給妳吧！

看著些些滲出汁液的橙色小球，媽媽真的為妳的成長感到驕傲，希望以後媽媽不會因為妳背不出九九乘法表來擰妳的耳朵。

MOMO的幼稚園沒有萬聖節活動，感恩節（11月最後一個禮拜的星期四）相對的被重視。

在這個星期的家長連絡記事中有一段敘述璟臻很喜歡～常存感恩的心，便知道一切的供應與能力都是從神（他人）而來，使我們能存謙卑的心來服事眾人。有感恩的心，會讓我們甘願放下自己，自然的流露出謙和、忍耐與恩慈的美德。

MOMO和璟臻要大聲的說出感謝

MOMO要大聲的說: 謝謝老師照顧我!!

MOMO要大聲的說 : 謝謝小哥哥、小姊姊牽我的手、陪我玩!!

MOMO和媽媽要大聲的說 : 謝謝牛媽媽!!

MOMO出生時媽媽的母乳量不充足，長期以來牛媽媽默默的奉獻牛奶提供MOMO成長所需。現在MOMO已經長大可以自己吃飯了，每天早晨媽媽還是滿懷感謝給MOMO一瓶鮮奶來啟動活力的一天。

回想95年12月恆春外海發生規模7.0級的強震，天搖地動中懷抱著一歲半的MOMO，璟臻腦子裡已經在清點家裡的罐裝奶粉、瓶裝水及紙尿褲的庫存量；牛媽媽真的幫了我們很大的忙。

在大量生產的管理下，現代化牛舍很軍事化的給食、出操、休息，以鐵棚圍欄間隔了牛群間的互動，為所謂提升牛奶品質也有讓牛犢戴上帶刺鼻套防止自行吸食牛奶的措施，仔細思量下實有不人道之處。

毒奶事件後璟臻深刻體認，以感恩的心來飲食比我們攝取量的多寡及質的優劣都來得更加重要，在毒奶悲劇上演之前牛群們已經經歷了許多的苦難。

MOMO和媽媽謝謝牛媽媽的無私貢獻，也祝福牛媽媽們能在寬廣的酢醬草、牧草原上，一家和樂融融的背著裝滿牛奶的粉紅色袋子曬暖烘烘的太陽。

媽媽要大聲的說 : 謝謝爸爸和MOMO!!

在MOMO還小時，璟臻曾抱怨過爸爸因工作而和我們分居兩地，也曾經認為我們像各在天平的兩端不停搖晃著過日子；隨著MOMO慢慢的變成一個長大的孩子，璟臻突然感受到爸爸安排了一個分身在陪伴我。

在生氣的時候建議妳:媽媽、妳小聲一點說話我就原諒妳。

開車發生擦撞時，會有一位座在兒童安全座椅上的小禪師不慌不忙的告訴妳: 媽媽、下一次開慢一點。

相對於璟臻所得到的體諒與陪伴， 提供我們穩定經濟基台的爸爸受我們的照顧卻是微乎其微的。感謝孩子遺傳了爸爸的冷靜，幫助我停止在天平的這一端無止盡的自我搖晃。

謝謝你們給我勇氣，也許我們的天平不能以水平的形態呈現，但希望在擺動後媽媽能堅強的成為你們安定的力量。

璟臻要大聲的說: 謝謝戰友媽媽們!!

璟臻的部落格很貧脊，謝謝妳們不忘來灌溉，璟臻真的很快樂。

數字雖然不漂亮但MOMO真的長大了許多；不想上學的情緒多來自不想離開媽媽，目前星期天晚上會很努力的遊說璟臻不要帶她去上學，但只要送到教室門口就會急著要進去參與活動，都算值得欣慰。

兩個月來人際關係的觸角悄悄的在拓展中，也許是園內也階段性的帶領孩子進入全園混齡的教學模式，這幾個星期MOMO開始會說出別班孩子和老師的姓名，還會考媽媽知不知道海星班的教室在哪裡。記得剛上學時MOMO有幾次在遊戲區沒正確跟上回教室的隊伍，總是哭得像一隻鼻涕蟲一樣被其它班的老師帶回長毛象班；前一陣子老師說MOMO跟回別的班級去兩次讓他們急著去找孩子，看來MOMO很享受搭錯車的感覺，儼然變成一種探險活動了。

讓璟臻很開心的是MOMO在體能及肢體活動上的進步極為顯著；家裡的沙發、床墊全都成了彈跳床，能鉤到邊的東西包括桌邊、毛巾桿、扶手、門把全當吊桿來使用，有別於剛開學時初嚐沒有媽媽在旁邊撈叨這個髒髒那個髒髒的自在，什麼都嘗試拿來舔一舔的駭人景象，這些些有危險性的嘗試還算有智慧一些......。

原來就喜歡聽故事的MOMO開始學習說故事，璟臻驚覺孩子說故事給別人聽時連翻書都是一個挑戰呢！所以很保守的選擇小開本厚紙書<麥克吃早餐>當MOMO的初舞台繪本。很明顯的、經過一次實際說故事的經驗及累積觀察其他孩子講故事的方法，在說故事的這個區塊上MOMO也漸漸的掌握一些技巧。

數概念方面實體數數1~10已經能對號入座了。MOMO喜歡老師唱～五隻小鴨出去玩，從中了解到減法，最近很喜歡數數，會故意先遮住一個、再遮住兩個、三個...要璟臻一直數到什麼都沒有～0，就會很開心的哈哈笑。

一直以來璟臻只給混合顏色和盡情揮動手臂揮灑的機會，很注意的避免給MOMO構圖上的指導，所以繪圖這一方面璟臻真的給了老師一張白紙的MOMO，也許老師已經發現了吧...！。媽媽很希望MOMO有一天能畫出自己的內觀世界，感覺上還有一段好長的時間呢。大約在一個月前MOMO拿紅色和綠色調咖啡色塗鴨，無意間圓和線的組合像極了向日葵，MOMO開口要了黃色想補上花的顏色，指定顏色這一點是近期MOMO於繪畫上的一項重要的進步。

新生期時備受小哥哥、小姊姊呵護的甜蜜期在教學活動緊鑼密鼓展開的同時相形有些遠離了，但MOMO好像也能體會其中的意義，璟臻除了感謝園所師長及可愛的孩子和戰友媽媽們之外，還想祝福大家和自己無時無刻都能發掘動力的泉源，美好生命中的分分秒秒。

今天帶著我摯愛的阿嬤和MOMO到台南三級古蹟徳化堂的般若講堂，聽一場南亭風老師<生死皆歡喜～劃上圓滿的休止符>的講座。

標題的道歉、道謝、道別是亭風老師講述人生結束前該做的3件事。他鼓勵大家保持對人、事、物的敏感度，比如感受到第一道秋風的涼爽即可讓自己感謝萬物的美好一般，生命的價值最終不在財富累積的多寡，而在覺知。感受美好或衝突時都能夠勇於表達謝意、歉意，就能為自己人生的道別做好完美的準備。

這段時間阿公血糖值很高，怎麼勸也不去就醫，這一場講座璟臻流了很多淚水。

午餐時間問MOMO下一次還願意和阿嬤去上課嗎?回答:願意。

請她跟著璟臻說:道歉、道謝、道別。

MOMO:道歉、道謝、道別。媽媽、道別就是再見。

璟臻:那道歉呢？

MOMO:對不起。

璟臻:還有道謝呢？

MOMO:嗯.......。

璟臻:是謝謝。

道謝、道歉、道別您覺得哪一項最困難呢？

9月21日很幸運的參加了易林書局舉辦的T5 workshop專業師訓的Storytelling with picture books課程，為孩子朗讀故事兩年多的璟臻，這一回終於有故事可聽，真是大回饋！

璟臻沒有教學的壓力，所以全程放鬆身心享受著故事世界的愉悅，連筆記都沒記上幾撇，只能以非專業的角度整理出自己體會到的重點和媽嗎們分享，不材的璟臻著實浪費了Michelle老師無私的傾囊相授。希望各位媽媽們有機會都能親身體驗一下Michelle老師對英文教學及生命的熱情。

如同Michelle老師所主張的說故事本身就是最好的禮物，所以她並不會為孩子準備treat；事隔2個星期的今天回憶起這句話真的很有感觸，璟臻真的清晰的記得那時繪本帶來的幸福感受及驚喜（也記住了英文...哈）。Michelle老師從事兒童英語教授十餘年，她鼓勵在場的英文老師給孩子多一些聽英文故事的機會，就從每堂課安排十分鐘的故事時間做起。

Michelle老師目前自營英語繪本故事課程，也是麥克書局及圖書館的故事老師，Michelle老師說藉由繪本及歌曲的搭配，老師利用肢體表情或圖示創造出自然理解的英文環境平台，再鼓勵孩子通過內在的自行演繹或實際的戲劇化詮釋即能幫助孩子習得正確的英語，其效果與精確設計的語言教材相當。真的期盼這種理念能迅速的展開，讓每個孩子都能享受有重心、無壓力的英語教育。

璟臻簡陋的整理如下，請大家多多包涵～

說故事的流程:

 1.開場:開場曲及帶動唱

 2.故事（每個故事搭配相關內容之律動歌曲或手指搖）

 3.Closing:結尾歌及獎勵

準備工作:

 1.設定時間（例:30分或60分）及決定故事數量和搭配的曲目（如預定說3個故事就多準備2本繪本）。

 2.選故事ㄧ定要選自己也喜歡的。若不知聽故事對象的年齡及程度、可預先準備包含簡易～高級的各級別故事隨機選出。

 3.無字書在語文難易度方面調整的彈性很大、建議備用。

 4.同理選擇方便自己變動故事內容的繪本也是ㄧ種變通方法，同一故事也可有簡易版及高級版。聽再多次也不膩。

 5.反覆練習

說故事的心理學:

 1.假設自己是不知道故事情節的，接納並讚美孩子提供的每一個問題及回覆，秉持與孩子一同找尋答案的精神進行。

 2.老師並不一定要回答所有的問題，可將回答的機會讓給孩子。

 3.老師可以故意在關鍵的數量或名稱上犯錯，捉回孩子的注意力。

 4.開場的最大用意一方面為自己開嗓，另一方面也可約略掌握聽眾的理解能力及性格，幫助老師成功的控制場面。

 5.準備一組屬於自己的開場及結束主題歌，內容能替換Hello!及Good-Bye!的歌曲最合宜。每一次以相同的歌曲起頭和結尾，讓孩子有安全感。帶動唱的結尾設定為把手放在大腿上，就可以順利開鑼說故事。

資料整理:

 1.製作繪本及歌曲的清單或資料庫，編入註解如情緒、友情、生日等，非常利於搜尋並歸結出適合主題的繪本及歌曲。

 2.同樣的動作也可運用在所有的網路書局。

祝大家出師必勝！！

T5 workshop專業師訓易林書店

Michelle老師小蜜老師的故事喵

<媽媽、大家都有肚臍嗎？>
真的很高興MOMO開始會提問了，這個發展對璟臻該送孩子去上學有正強化的功能；璟臻本身很怕孩子問:為什麼？所以對書籍及所有資訊都會過濾一次後再給MOMO，基本上MOMO是沒有機會有太多疑問的孩子。過度保護喔...

上學後的第2個週休，MOMO終於開始慢慢地分享學校裡的新鮮事給媽媽聽。第一個週休時只說謝飯歌後的<阿～們>是打開嘴巴<ㄚ～M吃一口>的意思，這ㄧ週的敘述就具體多了:由唱謝飯歌到唸上一段<小朋友請用。謝謝大家、請用、慢慢用、開動！老師請開動>；哪一個小朋友說了什麼故事、哪一個小朋友有小貝比弟弟等...。整體而言，老師真的比較會教啦！

情緒上也漸趨穩定，第一個週休只擔心休息後還要上學，整天說要和媽媽留在家裡、要當媽媽的小寶就好。這個週日的晚上已經能坦然面對媽媽在她面前打包盥洗和午睡用具了。過關.....！

在幼稚園借了由人本教育基金會策劃、朱台翔校長主講的有聲書<家裡的森林小學>第一輯4CD，聽過後璟臻警覺了正視孩子疑問及尋找解答時接納孩子自由假設的重要。也許我們不需要提供答案，但我們必須給孩子示範科學實證的範本，尋找解答的能力是與生俱來的，不要將孩子定位為知識的記憶體。

大膽假設是所有學習的動機.....別聽璟臻唱高調、遇到提問時還是很古典派的～竭盡所能的解釋又解釋....知易行難、哎～。

MOMO:大家都有肚臍嗎？
璟臻    :為什麼會有肚臍？
璟臻    :因為寶寶沒有牙齒，媽媽的肚子裡又沒有奶瓶。
璟臻    :所以寶寶的肚子上就長了一條吸管連在媽媽肚子裡吸收營養。

璟臻    :小寶寶出生後就有奶瓶可以用了。肚子上的吸管就沒有用了。
璟臻    :醫生會拿一個臍帶夾夾住後剪掉管子。留下來的傷口就是肚臍。
璟臻    :所以從媽媽肚子裡生出來的都有肚臍。

璟臻    :從蛋或卵孵出來了就沒有肚臍。
MOMO:為什麼？
璟臻    :蛋蛋是不是很好吃、很營養？寶寶在蛋殼裡吃蛋就可以了。

璟臻    :那小雞有沒有肚臍？
MOMO:沒有。
璟臻    :小狗有沒有肚臍？
MOMO:有。
璟臻    :鱷魚呢？鱷魚科尼列斯（李奧.里奧尼繪本）是從蛋裡爬出來的。
MOMO:沒有肚臍。
璟臻    :大象和馬呢？
MOMO:有。

多話的媽媽和現學現賣的寶寶.....，ㄧ點人本教育的精神都沒有。
這樣傻氣又能幾年呢？還是忍不住寫下來讓孩子知道媽媽很愛你。

上學的第ㄧ週璟臻和MOMO讀了4個半天後，星期五就讓MOMO在學校睡午覺嘗試讀一整天。

MOMO熟悉學校的地理環境之後，星期五上午吃完點心後和戶外遊戲時間就自己脫隊來圖書室找璟臻，老師立刻當機立斷要璟臻在午飯後自動消失。
MOMO的分離焦慮第二週就表現出來啦，璟臻接招ING.....

對應上學璟臻六點起床先給MOMO喂食ㄧ瓶牛奶後，讓MOMO繼續睡覺。然後帶好自己中午的便當，再準備一點水果、蔬菜及湯給MOMO7點半起床後食用，目的想讓MOMO的便便在早晨有個了結，在還未適應學校生活前減少突發狀況的發生.....。觀察的結果這一招能增加一些穩定度、初入學時還值得參考。

目前和MOMO取得的一個共識是:媽媽在午餐時間會出現一次。基本上MOMO早晨都是很快樂的加入學習行列的，但經過一段專注後疲累就容易想媽媽，大約發生在午餐前；昨天（星期ㄧ）主動請我等她睡著才可離開，但睡醒還是要找媽媽，還好璟臻在幫忙清潔工作還沒離開學校，MOMO很快停止哭泣但下午的課程大致上已經心掛媽媽無法專心的了。

我們這對黏搭搭的母女深刻的體驗了雙向的分離焦慮，璟臻由在園內等待到真正走出校門也花了5天時間。很感謝老師對待哭泣的孩子堅守著同理原則，陪伴孩子或而大步或而小步的一同走向獨立，老師的父母心間接穩定了璟臻，讓璟臻在拉上校門時充滿感謝與祝福，祝福MOMO及每位孩子平安快樂。

與其擔心不如祝福～希望能陪伴媽媽們走過分離焦慮。

2008年9月1日這一天SASA成為小學生、MOMO成為幼稚園生。

為他們的成長喝采、也為祝福媽媽全新的人生可以過得很有意義。

璟臻給了自己一個新的功課:愛周圍得每一個孩子。對只生了一個孩子的璟臻而言，把所有的愛灌注在MOMO身上是毫不費力的，但隨著孩子的成長這全心全意的愛好像成了MOMO很大的包袱。要如何愛孩子？讓璟臻思索了好一陣子。璟臻決定種一棵<隨遇而安>的種子在MOMO的心裡。

當媽媽的眼裡只映著自己的孩子時，無時無刻即時的伸出援手，漸漸的隔離了孩子周遭可能的支持來源，孩子間接得到了經驗:只有媽媽才能信賴。如果璟臻的這個推斷是事實，孩子的分離焦慮也許是我們自己栽培出來的呢！

那是否要做個狠心的媽媽，才能讓孩子成長呢？也未必、璟臻覺得<秋秋找媽媽>能給一個好答案。


～秋秋是一隻小小鳥，過著孤單的生活。
～他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？
～和秋秋一樣有黃顏色的長頸鹿太太說:我不像你那樣長著一對翅膀，我不是你媽           媽。
～和秋秋一樣有翅膀的企鵝太太說:我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋，我不是你媽           媽。
～和秋秋一樣有胖嘟嘟臉蛋的海象太太說:我不像你那樣長著條紋的腳，我不是你           媽媽，別煩我！
～無論秋秋走到哪裡，總是找不到跟他長的一樣的媽媽。

～當他看見熊太太時，他知道她一定不會是他媽媽。熊太太長得跟他一點都不像。
～但熊太太卻滿足秋秋想要擁抱、親吻及一起開心地又唱又跳的心願。
～休息的時候熊太太看著秋秋說:秋秋、也許我可以做你的媽媽。
～秋秋叫起來:可是你的毛不是黃色的，也沒有長著像我一樣的翅膀、胖嘟嘟的臉           蛋和有條紋的腳！

～熊太太說:我的孩子們在家裡等我呢。來我家吃蘋果派吧！
～他們ㄧ到熊太太家門口，熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了。
～熊太太說:秋秋，這是河馬、小鱷和胖胖豬，我也是他們的媽媽呢！

～蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家裡。
～享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。
～秋秋覺得非常幸福，因為她的新媽媽長得就是她自己的樣子。

<秋秋找媽媽>Keiko Kasza著 貴州人民出版社 RMB.12.00

當我們撇開人我間差異的問題、張開雙手擁抱每一個需求時，媽媽們可以擁有許多的孩子，相對的孩子也可以在需要愛時得到溫暖。熊太太讓璟臻領悟到愛不是與分享的人數成反比的有限資源，而是源源不斷的陽光。

璟臻發現MOMO就讀的幼稚園小朋友很少哭泣，但青一片、紫ㄧ快的情形很嚴重呢.....
這兩天璟臻幫忙維護戶外遊戲安全，和玩得不亦樂乎的MOMOㄧ起被太陽烤得紅咚咚的。
MOMO這兩天只讀半天吃完午餐後回家，在校表現都超高標準，沒有哭著要找媽媽、連吃飯慢吞吞的習慣都完全掩飾起來了，所以放學後就會將囤積的情緒強烈的釋放出來。當媽媽的只能接招啦......等MOMO情緒更加平穩後就可以讓她在學校睡午覺了。

教室裡有大象艾瑪和表弟徫伯ㄛ


新的學期祝媽媽和寶貝們都勝任愉快！！